За и против: планшеты и учебники

Чтобы ознакомиться с развернутыми аргументами «за» и «против», источниками и вопросами для обсуждения того, должны ли планшеты заменить учебники в школах K-12, посетите сайт ProCon.org.

Издание учебников в США — это индустрия стоимостью 11 миллиардов долларов, около 80 % рынка которой занимают пять компаний — Cengage Learning, Houghton Mifflin Harcourt, McGraw-Hill, Pearson Education и Scholastic. Планшеты — это отрасль с оборотом в 18 миллиардов долларов. 53 % взрослых в США, 81 % детей в возрасте от 8 до 17 лет и 42 % детей в возрасте до 8 лет владеют планшетами. По мере распространения планшетов возникла новая дискуссия о том, следует ли школьным округам К-12 переходить от печатных учебников к цифровым на планшетах и электронных читалках.

В 2012 году впервые было отмечено, что через смартфоны и планшеты в Интернет выходит больше людей, чем через настольные или портативные компьютеры. В 2017 году по всему миру было поставлено около 163 миллионов планшетов. В совместном отчете McKinsey и GSMA прогнозируется, что к 2020 году объем рынка мобильного образования может составить 70 миллиардов долларов США, а спрос на мобильные образовательные устройства, такие как смартфоны и планшеты, к тому же сроку может составить еще 32 миллиарда долларов.

Процентная доля классов К-12 с любым типом доступа в Интернет выросла с 51 % в 1998 году до 98 % в 2012 году. К 2018 году 98 % школьных округов K-12, охватывающих 81 000 школ и 44,7 млн учеников, будут иметь высокоскоростное широкополосное подключение по сравнению с 30 % школьных округов K-12 в 2013 году.

Ежегодно школы K-12 тратят 5,8 миллиарда долларов на печатные учебные материалы и 2,5 миллиарда долларов на цифровые ресурсы. Многие районы, школы и штаты начали переходить от бумажных учебников к цифровым учебным материалам. 75 % учителей школ K-12 считают, что к 2026 году печатные учебники будут полностью заменены цифровым контентом. Центр цифрового образования сообщает, что в 2017-2018 учебном году 82 % опрошенных школьных округов K-12 использовали цифровые учебники.

PRO

• Планшеты помогают ученикам быстрее усваивать материал.
• 81 % учителей K-12 считают, что «планшеты обогащают учебный процесс в классе».
• Планшеты могут вмещать сотни учебников на одном устройстве, а также домашние задания, контрольные работы и другие файлы, что устраняет необходимость в физическом хранении книг и учебных материалов.
• Электронные учебники на планшетах стоят дешевле, чем печатные.
• Планшеты помогают повысить успеваемость учащихся на стандартизированных тестах.
• Планшеты содержат множество технологических функций, которых нет в печатных учебниках.
• Печатные учебники тяжелые и приводят к травмам, в то время как планшет весит всего 1-2 фунта.
• Планшеты помогают учащимся лучше подготовиться к миру, погруженному в технологии.
• На планшете электронные учебники можно мгновенно обновить, чтобы получить новые издания или информацию.
• Планшеты сокращают количество бумаги, которую приходится распечатывать учителям для раздаточных материалов и заданий, что помогает сберечь окружающую среду и деньги.
• Планшеты позволяют учителям лучше адаптировать обучение учащихся.
• Файлы с одного планшета можно загрузить на любой другой, что повышает гибкость и удобство для учителей и учеников.
• Высокопоставленные чиновники от образования поддерживают планшеты вместо учебников.
• Студенты, владеющие планшетами, покупают и читают больше книг, чем те, кто читает только печатные книги.
• Использование планшета настолько интуитивно понятно, что делает обучение веселым и легким.

CON

• Портативные технологические устройства, включая планшеты, ассоциируются с рядом проблем со здоровьем.
• Использование планшетов обходится дороже, чем печатных учебников.
• Планшеты слишком часто отвлекают от занятий.
• Люди, читающие печатные тексты, лучше понимают, запоминают и учатся, чем те, кто читает цифровые тексты.
• Многие студенты не имеют достаточной пропускной способности домашнего интернета, чтобы пользоваться планшетами.
• Производство планшетов вредит окружающей среде и опасно для здоровья человека.
• Для починки сломанного планшета требуется опытный техник, что может быть дорогостоящим и отнимать много времени.
• Печатные учебники не могут разбиться, замерзнуть или быть взломанными.
• Среднее время автономной работы планшета составляет 7,26 часа, что меньше продолжительности учебного дня.
• Планшеты чаще теряют или крадут, чем печатные учебники.
• Планшеты позволяют учащимся срезать углы или списывать при выполнении школьных заданий.
• Более высокая стоимость планшетов делает бедные школьные округа маргиналами и увеличивает «цифровой разрыв».
• Планшеты увеличивают количество оправданий, которые могут найти ученики, не выполняющие школьные задания.
• Планшеты смещают акцент в обучении с учителя на технологию.
• Планшеты могут оказаться слишком сложными в использовании для менее технологически подкованных учителей.
• Планшеты не нужны, потому что печатные учебники, которые не являются абсолютно новыми, все еще передают актуальную информацию учащимся К-12.

Эта статья была опубликована 4 декабря 2018 года на сайте Britannica’s ProCon.org, беспартийном источнике информации о проблемах.